老师备课！部编版四年级语文《古诗三首》优秀教学设计教案

【单元说明】本单元以“视察”为主题，包罗了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语外交：敬服眼睛，掩护视力”“习作：写视察日记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者一连细致的视察”。本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从差别角度、调动差别感官来举行一连视察，记载变化。

本单元的习作是写视察日记，写一写你在认真视察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。

“语文园地”通过交流造就学生细致视察的习惯；通过明白加点词语的意思，体会句子表达的意思的差别；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。古诗三首【教学目的】1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。

2.有情感地朗读这三首古诗，明白这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。3.学习通过写景来心情达意的方法。4.想象诗中描绘的情形，意会诗中蕴含的哲理。

5.展现诗歌的魅力，引发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。重点1.有情感地朗读这三首古诗，明白这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。

2.想象诗中描绘的情形，意会诗中蕴含的哲理。难点1.学习通过写景来心情达意的方法。2.展现诗歌的魅力，引发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。【教学计谋】1.字词教学本课要求会认的字有7个，会写的字有13个。

这些生字疏散在三首诗中，教学生字时，联合诗歌的内容，认清字形，弄懂字义。注意围绕生字的字形特点、结构特点、造字方法等方面举行教学。

如：“费”是上下结构，上宽下窄。竖折折钩要写得稍宽，“贝”顿点要有力。“阁”是半困绕结构，是一个形声字，可组词“阁楼”。

在教学生字的同时，也要教给学生识记生字的方法。2.在读中明白本课三首诗歌合辙押韵，读起来朗朗上口。在教学时，把朗读放在首位，在指导朗读的基础上，通过剖析重点词语，让学生明白整首诗的意思。

3.发挥想象诗歌短小精悍，往往用很少的字就能转达富厚的意思。这三首诗都运用了寓情于景的写法，在学习这三首诗的历程中，引导学生用心读诗，琢磨关键词的意思，并勉励学生发挥想象，在头脑中形成画面，同时，品味每句诗的意思，琢磨其中蕴含的诗人的情感。【学前准备】1.预习提纲（1）通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。

（2）搜集三位诗人的相关资料。（3）熟读这三首古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上开端弄懂诗歌的意思。2.多媒体课件教学课时：3课时第1课时:《暮江吟》课时目的1.认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个生字。

2.朗读并背诵《暮江吟》这首诗。3.明白诗句的意思，学习诗人准确形貌景物的方法，体会诗人在景物形貌中蕴含的情感。

【教学历程】一、话题导入，引入诗题1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简练的语言表达了富厚的内容。今天，就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》，去感受一下诗歌的魅力。

（板书：暮江吟）2.作者简介。同学们，通过预习相信大家已经对作者有了一定的相识，那谁能向大家先容一下作者白居易呢？生联合自己预习时查找的资料在全班交流。师从“简练、全面”等角度举行评价。课件出示：白居易（772-846）：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。

与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。

3.认清字形，注意会写字的写法。“瑟”是平舌音。

“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。设计这个环节，既能让学生对诗歌感兴趣，又能磨练学生的预习情况、归纳综合能力和字词认读情况。二、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。

2.学生联合注释，读通全诗，大致相识全诗的意思。3.诵读全诗。

在读的历程中，要读出节奏，读出情感。现在，请同学们划一划这首诗的朗读节奏。生读诗，并划分节奏，师巡回指导。指名朗读，通过朗读展现古诗的朗读节奏，其他学生举行评价。

（提示：在划分诗歌节奏时，我们应注意：牢固的词语不能离开，意思关联精密的地方不能离开。）课件出示：一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。朗读指导：这是一首七言绝句，诗的前两句详细形貌夕阳下江面的颜色，体现出诗人视察之细致，心情之闲适，读的时候要放慢速度，把这种闲适的心情体现出来。

后两句是特写，写出了九月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种喜爱之情体现出来。设计意图：诵读是诗歌教学的重点之一。在诗歌教学中，多种形式的诵读能让学生加深对诗歌的影象和明白。

三、品味诗歌1.这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？课件出示：暮江吟暮：日暮，黄昏时分。点明晰时间。江：点明晰所在。吟：古代诗歌体裁的一种。

2.找景物。诗人在差别的时间里，各形貌了哪些景物？用横线在诗句中画出来。生找谜底，并汇报，师总结并板书：残阳、江、露、月。

3.品诗句。（1）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一句：课件出示：一道残阳铺水中师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么。

生读诗，找出自己以为用得好的字。学生找的历程中，教师可以适当引导学生找到“铺”字。

师：“铺”字能否换成“照、射”等字？为什么？生思考，师从词语的表达效果的角度举行引导。师总结：“铺”是。

本文来源：168体育登录入口-www.huaqiangpeixun.com